文章分享:重视小朋友基础能力建设-感觉统合


重视小朋友基础能力建设-感觉统合

  以往在谈儿童的学习与发展时,许多专家学者大都只从心理或认知的角度来分析儿童的各项能力发展,探讨不同年龄层的儿童会些什么,不会什么,以及他们学习的历程(如何学习)等。

  近年来,因对儿童的各项研究愈来愈多,而且是从许多不同的方向进行探讨,例如文化社会历史医学(神经心理学)等,让我们对儿童在学习与发展历程中不断有新的发现和了解,因此在教导与协助解决他们的问题时,就不再仅从心理学的角度思考,还能涵括其他的层面,才易发现问题的癥结,也才能针对偏差行为或学习障碍对症下葯,帮助儿童在身体成长人际关係行为表现语言表达课业学习等方面都能有正常的发展,同时也解决父母亲教养子女的困扰。

  

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   对婴幼儿来说,年龄愈小,其成长与发展受生理与环境的影响愈大,若能对这些方面有个基本的认识,预防问题的发生,或早期给予适当的疗育,随着年龄的成长,则会减少伴之而来的一些障碍与偏差。感觉统合即是介绍在儿童发展历程中生理与环境因素所扮演的角色。

 

「 感觉统合」为何?

   我们的身体与生俱来就有许多的感觉,如感官的视觉(视知觉)听觉(听知觉)—辨别力触觉(全身的皮肤觉)肌肉关节的运动觉(用手拿东西送到嘴巴吃手脚可以弯曲伸直)及内耳前庭的平衡觉(如在旋转加减速度时能维持身体的平衡,不会摔跤)等,时时刻刻都在将我们身体内外各个器官部位的情况,以及与生活环境接触的情形,经由神经系统传达到脑干部,再由犹如指挥总部的脑部将这些讯息加以组织整理判断也就是将许多部份的感觉统合成为一个整体,再给予该怎么做的命令,也就是指挥身体和外在环境做适当的互动和反应,因而形成认知和学习。

  其实在尚未出生之前,胎儿还在妈妈的子宫内时,就已经在发展他们的感觉了,如妈妈走路上下楼梯或从事其他的活动,都会刺激胎儿前庭的感觉。出生时,经过妈妈产道的挤压,就是最重要的触觉学习,可促进婴儿对感觉接受的敏锐度,也会影响往后对各种感觉的辨识能力。出生后,经常抱抱他摇摇他摸摸他对他说说话对他微笑等,都对婴儿的感觉器官及前庭感觉提供许多刺激。

  对婴幼儿而言,要认识周围环境中的事物,并能有适宜的反应,与其有和谐的互动,都是要透过感官的直接接触,并从中学习,即所谓的「做中学」—用手听用手说用脚学—运用肢体学习。因此一个正常的孩子会不断的以其身体动作来增加感官和运动的经验,做为心智成长的开始,在尝试错误中学习练习修正,建立生活常规,也奠定了日后心智及社会适应能力的基础。

  若是感觉统合失调,脑部感觉接收器及感觉神经通路就不能正确的接收外在环境的讯息,而形成动作的迟缓或不协调反应迟钝,让家长老师同学误以为他们是故意捣蛋不专心或智能有障碍等,因此无法建立良好的人际关係没有自信,进而产生情绪困扰或行为问题,无法有效学习,甚至拒绝学习,形成一个恶性循环,使有这方面困扰的孩子无法获得协助和改善,生活在痛苦之中,令周围的人也一起受苦。

 

感觉统合失调的徵状!

  一般而言,婴幼儿期(3-8岁)是感觉统合发展的关键期,和大多数同年龄的孩子比较起来,若无身体健康或先天的缺陷,以及后天环境心理等因素的影响,而出现了下列的一些徵状,就要儘快找医生职能治疗师复建治疗师等做进一步的检测,了解孩子是否有感觉统合失调方面的问题。

常常会从椅子上摔下来。

常会撞到桌椅或碰掉桌上的东西,或是有视知觉的问题,对自己和物体之间的远近距离无法拿捏準确,也就是辨别力差,无法做正确的判断。

动作不协调或笨拙,就是常表现笨手笨脚的,如丢球踢球有困难,不会骑三轮脚踏车等。

小肌肉动作协调不佳,如不会穿脱衣服扣釦子。

听力正常,却常常有听没有到,无法注意周遭的事。 或是容易分心。

容易兴奋,情绪不稳定,转变快速。 或是常有打人推人的行为。

不喜欢别人碰到或触摸他。

过分喜欢碰触各种东西。

活动量过小,动作迟缓。

常会头晕,怕爬高或被高举。

语言能力有问题,如两三岁以后才会说话或口齿不清,就是触感不足,形成听觉分辨能力不佳,使发音器官的小肌肉操作不良。

智力正常,但在阅读(如唸书常会漏掉字)写字(如左右相反,抄写时遗漏字句)或数学的计算(69看成96)发生错误等障碍,或不会分辨相似的图形,不会玩拼图。

 

在家中可进行的活动

  多和孩子亲近,一起玩,一起游戏,不但增近亲子关係,还可帮助孩子有均衡的发展,减少问题的发生。

一室内活动:

利用摇篮,或抱着婴儿,轻轻摇晃。

经常让婴儿有趴着抬起头的机会。

多抱抱孩子爱抚他的身体四肢。

利用换尿布的时候,帮他手脚做作屈伸的运动。

揹他,练习平衡。

给予爬行钻洞等探索的机会,锻鍊腰和手的力量。

和他玩抓痒的游戏。

洗澡后用毛巾擦乾时多摩擦身体一会。

用大毛巾或床单把他包在里面,爸妈各拉一头,再左右轻摇动。

陪他玩积木。

二户外活动:

玩水玩沙。

在草地或较柔软的PU跑道上跑跳滚翻觔斗玩球。

荡鞦韆翘翘板旋转地球攀爬架平衡木滑梯球池等。

骑三轮脚踏车。

多爬楼梯,少乘电梯。

  上述活动可促进儿童神经肌肉和骨骼的成长外,还能增加肌肉关节的运动觉,建立自我身体的形象,和认识生活的环境。此外,操作蒙特梭利感官教具,在家进行一些游戏活动,也可做为强化视觉听觉嗅觉味觉触觉及平衡感等感觉的训练。

 

本刊结论

  对感觉统合有了深一层的认识,即可帮助您对了解孩子的行为为何异常?学习为何困难?情绪为什么不稳定?知道他们表现不佳不是故意不听话,捣蛋,也不是智商有问题,而是受到一些生理环境因素影响他们行诸于外的各项表现。

  目前我们对『统合』的过程尚无法进行控制,人为的努力只限于在『感觉』的部份。因此在孩子身体健康的情况下,从生活环境中提供足够质与量的感觉讯息,统合作用自然会产生,因为大脑和身体的感觉统合功能是无时无地,一直都在进行当中。

  在寻求疗育的过程中,家长应积极参予相关的谘商讨论,以同理心体会孩子在生活中所面临的种种不适,同时还要经常反省管教子女的方式,反省自己的言行举止,学习有效教导孩子的策略,及早的诊治,才能改变孩子现在及未来的生活品质。

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昀昀妈咪 昀昀妈咪

谢谢分享,带走了

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糖糖 糖糖

谢谢妈妈的分享,打包带走啰!

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丸子妈 丸子妈

谢谢妈妈分享

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小狮子 小狮子

谢谢分享唷

打包啰

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Ivy妈咪 Ivy妈咪

谢谢分享

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宇凡马麻 宇凡马麻

谢谢分享 打包啰

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linyuh linyuh

谢谢分享,打包回家了!

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小旻的妈 小旻的妈

3Q打包

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玟慈的娘 玟慈的娘

谢谢分享,带走啰!

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希芸的妈咪 希芸的妈咪

带有啰谢谢

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ellaelva ellaelva

打包了,谢谢分享

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小谦如 小谦如

谢谢妈妈分享

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vicky妈咪 vicky妈咪

谢谢分享打包带走了

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~女儿ㄉ妈~ ~女儿ㄉ妈~

谢谢妈妈分享!!

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Cher Cher

3Q

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朵拉妈咪 朵拉妈咪

谢谢分享 打包啰

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真妈 真妈

3Q

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宝妈妈 宝妈妈

谢谢分享!

带回家噜!

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gracelee gracelee

谢谢妈妈

辛苦你了

带走回家了

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TLEE TLEE

谢谢分享,打包啰!!

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恺妈咪 恺妈咪

打包噜谢谢!

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jenny jenny

谢谢分享

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~小皮蛋均均~ ~小皮蛋均均~

谢谢妈妈分享!!

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sin sin

谢谢妈妈!!

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camille camille

谢谢妈妈分享

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Jessica Jessica

谢谢分享

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